班主任评语简洁(我该怎么办)

大家好，如果您还对班主任评语简洁不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享班主任评语简洁的知识，包括班主任对孩子有偏见，但各科任课老师不满又不便提，我该怎么办的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

本文目录

1. 做一名优秀的班主任应具备怎样的素质
2. 古诗评课评语优缺点及建议
3. 班主任如何看待学生吐槽任课教师教学水平差
4. 班主任对孩子有偏见，但各科任课老师不满又不便提，我该怎么办
5. 一年级考试差家长评语

做一名优秀的班主任应具备怎样的素质

一个优秀的班主任应具备的素质

学生进入学校就是为了求知、做事还有做人。在我认为一个优秀的班主任必须依靠良好的专业素质，这样才能培养出一个健康向上的班集体，给学生创造出全面发展的成长环境。

在我们如今的时代，家长都是比较繁忙的，没有时间来教育自己的孩子，想要将孩子完全的托付在班主任的身上。因此，家长把孩子送到学校,最关心的是谁做孩子的班主任。因为班主任作为班级的管理者，他既是学生的楷模，又是学生人生的导师。他与学生接触多，对学生的影响大，其一言一行都潜移默化的影响着学生，并长时间的在学生身上发挥作用。主要是因为，学生都会以班主任的言行作为作为自己的榜样。一般来说，有什么样的老师就会教出怎么样的学生。因此，班主任应具备的素质对于学生有很大的影响，要教好学生其自身的要求也是比较高的。

魏书生老师的“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”这两句极富哲理的精彩诗句恰当的描绘了班主任工作的特点。现在的学生是比较叛逆的，也是比较难教导的。想要教导好一个学生就必须跟他们有一个很好的沟通。但是有时学生很倔，道理有时并不管用，用一个有效手段来制服他们有时也是非常必要的。其实一个学生就是一个世界，每个世界都是不同的，班主任并不是万能的，学生的心理有时是很难摸索的，这时是班主任在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着“桥梁纽带”作用；同时是学校向学生开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者，也是监督者；在学生健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”作用。

班主任的素养正是班主任做好班级工作的关键，要成为一个优秀的班主任应做到以下几点：

首先，作好计划，繁而不乱，随机应变

班主任工作繁重异常，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。我的指导老师他是一个主任，本身的工作也是非常繁忙的，但是他仍能将自己的工作与班级管理的工作很好的分配起来，虽然有时也会起冲突，但是他仍能将工作有条不紊的继续执行下去。因此有时计划赶不上变化的时候就需要班主任的随机应变。

其次，了解学生，交流沟通

作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。在我实习过程中，我也经常看到指导老师找个别学生谈话，与家长沟通等方式来了解学生的基本情况。有时也可以找一些学生聊天，可以是谈谈班级发生的情况，也可以是谈谈学生自己的事情，与学生进行心与心的交流沟通，这样不仅可以了解班内每一个学生，更能为做好班级辅助管理工作做好准备。

三、尊重学生，贵在坦诚

在管理班级上，班主任应平等对待学生，尊重学生。老师在建立威信的基础上，应该与他们友好的相处，建立和谐的师生关系。在出现问题时，尽量不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。但是当讲事实、摆道理行不通的时候，就要采取适当的手段来教导学生，毕竟古时的“棍棒之下出孝子”有时也是挺有用的。现在的家长对于自己的子女都太过于纵容，有些事可能家长都觉得没什么问题，但是对于学校就可能是违纪的了。但有时对于某些事情又要以学生为重，毕竟有些事情公布于众对于学生的名声不是很好的时候，并且学生又有一个很好的改正态度的话，就应该给予学生一定的信任。这样不仅能在班里有个很好的威信同时又能得到学生的信任，

四、知识能力素质

第一，专业知识和相关学科的知识，这是作为一个老师应有的专业知识。班主任若有了一个很好的专业知识在很大程度上也是能够提高学生对这个专业的兴趣。作为班主任有专业知识能力还是不够的，同时还要掌握一些带、管、治班的方法，及一些相关知识。这样才能带着自己的班级更加团结友爱，使整个班级更上一层楼。

第二，教育科学知识，教育科学知识是所有老师都必须具备的，如教育学、教育心理学。只要从事教育工作都必须具备教育学、教育心理学的知识，因为只有具备良好的教育学，心理学知识，才能更好的洞察学生的心理，从学生心理出发，做到更好的教学。

第三，教育教学能力。教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度，是决定班主任工作成败的重要条件，故除教学能力外，还必须具备帮助、影响、指导、转变的能力。

第四，要求班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力。作为班主任口才必须要好，因为经常要和学生们沟通或是要向上级反映班级的情况。这样就必须要求思路清晰，逻辑性强。特别是与“坏、差”的学生沟通时，就要有严谨的思维能力，将他们说的哑口无言，使得自己发觉自己的的不好之处，这样才能使学生有一个良好的改正态度。

五、组织活动，积极参与

“班级的荣誉就代表班主任的脸面。”良好班集体的建设必须依靠活动来实现。通过活动可以使学生产生集体荣誉感，同时还能增进师生关系，使每个学生发挥主体的积极性。在整个实习过程中，张家港职业教育中心校开展了一次捐款活动，刚开始也没说明具体要捐多少，但是每个班主任都不甘他们的捐款落于最后。这个就能体现班里的学生对自己班的荣誉感是否很强，同时还体现了他们对这个社会的贡献，这其实跟班主任的教育是有很大的关系的。因此，班级荣誉不仅与学生自身有关，与班主任的关系也是非常密切的。

总之，班主任工作对班主任的素质要求是比较全面的，作为一名班主任不仅是作为一名老师而存在，更是整个班的领导人。因此，除了应具有上面所说的一些素质之外，还要有其它方面的素质。当然，一个人要具备的素质的形成是要受到各种各样的主、客观因素影响。这就需要我们教育工作者不仅要具有良好的基本素质和业务功底，而且还要有较强的事业心、责任感和一颗爱生如子的诚挚的心。

古诗评课评语优缺点及建议

【赏析】《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。

此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。

它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。

三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

这首诗写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓四种景物，并用惜、露、立四个动词，把四种景物刻划得生动形象，充分赞美了初夏时节荷花池塘的美丽景色。

一二两句运用了拟人的手法，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。

“尖尖角”三个字用得很新鲜，形象传神地绘出了含苞待放的小荷蓓蕾的形态，增添了这幅图画的生机。

“小荷”两句是脍炙人口的名句，现多用说明某人的才华刚刚表露出来，就得到赏识。

班主任如何看待学生吐槽任课教师教学水平差

我就是班主任。曾经有过学生家长找我吐槽某科教师教学水平差的情况。

两三次吧。

心里怎么想？肯定是不舒服啊。

我自己班的学生就像我自己的孩子。我自己的孩子摊上了个烂老师，我也很绝望啊！

两年前我们班就被阴了。

英语老师调离了，学校开会商量给我配一个英语老师。也可能是班里关系户比较多的原因吧。校长书记都表态要安排一个非常有经验的英文老师。让我亲自选了一个学校里最强的英文老师。我乐的屁颠屁颠的就在班级群里宣布了这个消息。我告诉家长，新的英文老师是英国回来的。人品很好，能力很强。所有家长都很开心。

直到新安排的老师站到我面前————那个全校最懒的英语老师。

我顿时感觉我闯祸了，我都已经给家长说了新英文老师的情况。然后还派来一个这样的。

反正余波一直震到现在。

已经有很多家长和学生反应这个问题了。

老师教的不好。老师不批作业。老师乱调课。

她能把一节她的课调给3个不同的老师。让数学老师与微机老师为了争学生差点打起来。

我除了恨的牙根痒痒，也没有办法啊。

我好歹有个主任的皮啊。还有级部负责人人的身份呢。我有一堆头衔啊。

但是我没资格给自己班换老师啊！我总不能去说XX教的很差，所以我要XXX来给我们上课。

且不说XX肯定怪我不给她面子。

XXX班的学生家长也不会开心啊！

人家班老师教的好好的，你一句话就给调到自己班里去了？

班主任对孩子有偏见，但各科任课老师不满又不便提，我该怎么办

你好，作为老师，我觉得老师对孩子有偏见，很多都是孩子的原因为主，是孩子主观臆断出来的，因为老师与孩子相比，老师毕竟是成年人，而且还接受过一定的专业教育，一般不会主动对孩子有什么偏见，要是有估计也是一种自然流露，比如说老师比较喜欢乖巧，成绩好的孩子，有礼貌，讲道理，爱干活的孩子。试问谁不喜欢这样的孩子，所以说一般不是老师对孩子，老师肯定是喜欢每一个她的学生，也力求对每一位孩子公平，而且一定是对孩子都好的，但是都好的当中肯定有最好，那怕没有最好，一样好，在不同的心态的人看来，也不一样，所以多找自己原因，多改变自己如果爸爸妈妈对宝宝有什么看法，或者对老师有什么意见，可以找个时间和地点，单独与老师交谈，一定要注意避免孩子在场。听说和发现宝宝在幼儿园可能遭受了不公平待遇，先不要急于在孩子面前发泄情绪，表达观点，而是把注意力放在妥善解决问题上。如果有一个家庭成员在孩子面前对老师有微词，要主动请他打住，以后再谈，千万不要在宝宝的面前说。所以不要当着宝宝的面给说老师或者他人的不好，也最好不要抱有偏见的议论事情，那会影响宝宝对其他人的看法，也会对其他人产生偏见。造成宝宝对其他人只看不好的一面，而不去看正面。

作为家长，我们当然希望自己的孩子在学校受到老师的喜欢，但是作为老师，虽说对待每一个孩子都应该一视同仁，但实际上很难真正做到这一点。在老师眼中，不可避免地有“好学生”“一般学生”“调皮的学生”等等之分。

如果自家孩子因为一些负面的特征被老师记住了，那么对于孩子来说可能就是一个“悲剧”，因为“负面标签”带来的刻板印象会让老师在无意识中忽视或者特殊对待孩子，时间一久，只会让孩子“破罐子破摔”，负面特征越来越明显。

那么，家长应该怎样做，才能扭转老师对孩子的这种印象呢？

1、让老师看到家长对孩子的关心

有些家长由于孩子“不被老师喜欢”，心里也对老师产生了抵触，不愿意和老师有过多的接触。其实，这样做只会让老师觉得家长不关心孩子，从而生出“孩子的父母都不管孩子，我一个老师这么上心干什么”的想法。

因此，家长要注意保持和老师的沟通交流，让老师看到“这个家长对孩子真负责”，从而对教育孩子增加信心，更有动力。

当然，家长也要注意和老师交流的频率，过于频繁会影响老师的休息或者正常工作，反而让老师心生反感，我的建议是一个月一至两次即可。

2、多向老师反馈孩子的优点

老师对孩子有偏见，很有可能是因为只看到了孩子表面上的一些行为，不了解孩子的真正动机，而作为家长，我们对孩子的心理和动机更为了解，因此，在和老师沟通时，家长可以针对孩子的某些行为予以“解释说明”。

同时，老师一般只能看到孩子的部分行为，对孩子的了解并不全面。此时，家长可以多在老师面前提一提孩子的优点，让老师看到孩子的长处。

3、不在老师面前吐槽家庭问题

比起老师，孩子的父母和家人对孩子的影响更大，但这并不意味着家长要将家庭成员的一些负面行为全都告知老师，比如说“父母总吵架”“孩子爸爸从来不管孩子”“爷爷奶奶特别溺爱孩子”等等，这样的吐槽只会让老师觉得孩子的家庭问题很多，甚至使得家长的形象也变成负面的，从而使老师丧失教育好孩子的信心。

4、适度提醒老师关注孩子的心理

很多时候，老师的关注点都在教学上，忽视了孩子的心理，但其实，老师都是学习过教育心理学的，对孩子不同阶段的心理特征是有一些了解的。

因此，家长可以在和老师沟通时，适当地提醒一下老师，“孩子是不是处在叛逆期？”“是不是这个年龄段的孩子或多或少都存在这样的问题”等等，引起老师对孩子心理的关注，而不是仅仅关注孩子的一些表面行为。

这样做能够让老师对孩子的负面行为进行理性的思考，而不是停留在感性的认知上。

除了以上几点之外，家长还要明白一点：虽然说老师对孩子的影响比较大，但父母对孩子的影响更大，父母在想着如何扭转老师的印象之前，应该先做好自己的功课，让孩子变得更加优秀，从根源上改变“孩子不受老师欢迎”的局面。

一年级考试差家长评语

在这次考试中，很高兴看到你在xxx方面有了进步，希望你再接再厉，在xxx能有新的突破，取得更好的成绩。

一年级小孩也看不懂什么，写评语是给老师看的。多鼓励鼓励孩子，不要强求他做不喜欢的事，引导孩子在弱势方面的兴趣，有意多加培养。如果孩子学习成绩不好，不要太过担心，不要打骂孩子，学习成绩这个东西会改变的。不要使孩子学坏就行了。

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