个人学习情况(学习的过程是什么)

老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于个人学习情况和学习的过程是什么的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享个人学习情况以及学习的过程是什么的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 有哪些好的学习方法
2. 对学习不感兴趣怎么办
3. 很讨厌学习怎么办
4. 上了大学没有动力学习怎么办
5. 学习的过程是什么

有哪些好的学习方法

感谢邀请、干货分享、绝不私藏~

我是明哥，前麦肯锡战略咨询顾问，埃森哲管理咨询顾问，13年职场经历，一个喜欢用思维导图架构PPT的老司机，欢迎关注我的头条号，一起成为职场精英。核心观点

做顾问，每天面对不同的客户，没有人是拥有各行各业的专业知识的，唯有学习能力能解决这个问题，我认为，高效学习，也是有方法论的，首先要解决思想问题，即学习的动力，然后解决记忆力、注意力、阅读能力的问题，最后，有计划有目标的进行学习。

快速提升你的记忆力：重点、8种方法提高记忆力

注意力不集中怎么办：提高抗干扰能力=自我提示+自我记录+自我奖惩

不可忽视的阅读能力：重点，厚薄读书法、思维导图笔记

学习计划决定学习效率：没有计划，学习如无头苍蝇-四处乱撞，学习没有跟踪，到头一场空。

一、学习动力问题

人人都喜欢偷懒，所以，对待学习一样，尤其是如果没有方法、学习的知识比较枯燥时更是如此，我们可以为自己设立学习奖励计划，比如完成一个学习任务、达到一个学习目标，就奖励一下自己，大吃一顿或出去旅游都是不错的选择。

学习动力，可以从两个方向进行设计，（1）正向，完成某个任务，会获得奖励，比如PPT做得好，会得到老板的奖励，会有机会在全公司进行展示的机会。（2）反向，不学习，可能会失去某些东西，比如不学习，可能会丢了饭碗。

二、记忆力、注意力、阅读能力的问题

（1）快速提升你的记忆力

分享8种提高记忆力的方法：

在理解的基础上记忆

降低知识的遗忘率

通过比较加深记忆

利用遗忘规律来帮助记忆

知识串联记忆法

简化概括记忆法

联想记忆法

分组归类记忆法

（2）注意力不集中怎么办

重点是警惕干扰注意力的因素，方法有：

排除外界干扰

提高抗干扰能力：自我提示+自我记录+自我奖惩

选择适宜的学习场所

（3）不可忽视的阅读能力

重点：厚薄读书法、思维导图笔记

三、学习计划的问题

没有计划，学习如无头苍蝇-四处乱撞，学习没有跟踪，到头一场空。

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对学习不感兴趣怎么办

如果俺说可能会生存的很没有尊严，您相信吗？

但这确确实实可以在现实生活中发生的，记得曾经看过一档电视节目，一位60岁的单身女士向电视台求助，说家里一个30来岁的儿子，天天呆在家里不出去找工作，却不断的伸手向老人要钱，

你想一个60岁的老人，有多少收入来源？吃穿住行的家庭开支，还有老年人年纪大了，医疗方面的开支会增加，经常就会有捉襟见肘的时候…

但儿子还是认真的要钱，再说了，30多岁的人了，不想娶妻生子，将来老人继续老下去，谁来继续服务他呢？

所以向电视台求助，

其实俺是知道的，题主所提的学习，首先是指定为有的人，不爱在书本和课堂上学习，但咱如果把人放到完整的一生来看，其实从人的本性事讲，人是挺喜欢学习的，

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比如有些人喜欢学习打麻将，从不缺乏对麻将探讨与研究的热情。

比如学习广场舞的孜孜不倦，从来不知叫苦叫累。。

比如学习打游戏的性高采烈，人们为什么可以做到夜以继日，披星戴月？

所以从这个角度上来说，人对于学习，是从来不缺乏热情的，是从来不缺乏愿意心甘情愿去投入的执着的，

那么为什么人会对于书本上的学习，课堂上的学习，不感兴趣呢？

如果人，能够把这种全力以赴学习的精力，夜以继日，披星戴月的学习热情，花在有利于自己成长，对长远未来有帮助的学习上，而不是仅仅此日花在打游戏上，那会是一种什么样的状况呢？

如此，家长们是不是，会不会觉得很欣慰呢？…欣慰

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心理学原理告诉我们两个字，习惯！

也就是说，一个人习惯的养成，决定一个人未来生活的命运。

比如前面所说的那位女士的儿子，天天呆家里，在么做些什事情呢？人总不会总是吃了睡睡了吃吧？至少他还会人是需要有钱花，和花钱的一些用途的。

他的学习习惯，生活习惯怎样？

这一点电视片里没有说，但恐怕也一定会有自己喜欢学习与关注的东西吧。

不过一个好消息是，在片尾，那位女士的儿子经过了许多人的帮助和努力，答应出去找工作了。

只是稍微有一点担忧的是，30多岁的人了，才出来适应社会生活，能找到一个比较满意的工作吗？娶妻生子呢？日后，能照顾好老太太吗？

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当然，咱每一个人都是一个独立的个体，都有选择自己生活方式的权利，

但这里有一句话是，人立于世，至少在生存的问题上，是要学会如何对自己的生活，有－个小小的安排与设想的。

其实咱那么多的家长，开开心心的把孩子送进学校，家长们心中一直伴随着的，就是能看到孩子的成长与期待，看到孩子幸福美丽的花朵，盛开！

比如对分数的期望，比如把孩子送到这样那样的培训班，补习班，特长班，花钱又费力，为什么呢？

不就是希望为了孩子，在未来的生活当中，有一个很好的生存空间吗？

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此正所谓古人云的，“千里之行，始于足下”，

所以个人以为，家长们与其带着孩子上这样那样的兴趣班，补习班，还真不如从源头上抓起，从培养孩子的学习兴趣和学习习惯开始。

这一点，德国式教育，可以给亲们一些参考和借鉴。

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比起传授知识，德国人更注重传授技能，一培养孩子生的习惯和解决问题的能力。

在德国人看来，品德，人格，好的习惯是被感染的，而不是被训导的，人只有从心灵深处种下的种子，才会有收获丰收的果实。

“成为一个完整的人”，这是德国式家庭教育的第一要素。

完整的人，就不会急功近利，完整的人练就的是终身学习的好习惯，

完整的人，是踏踏实实一步一个脚印，完整的人，是在自己的自己喜欢的领域里，埋头苦干，精雕细琢。

也正是因为这从小养成了的喜欢学习，热爱学习，终身学习的好习惯，令德国人打造出了世界上独一无二的，工匠精神。

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所以，人在任何时候，都会是因为具备了某种能力，而自信！

而且，这里必须要着重的说一下的，是他们不论从事何种职业，都难能可贵的做到了，精雕细琢，而这一点，才正是工匠精神的精髓呀，

据统计，德国诺贝尔奖的获奖人数，打到了104人，屈居第三。

所以个人觉得，这里有一个眼前分数高，还是长远收益强的小矛盾问题，

从俺的理解，也就是说，就是学习知识重要呢，还是培养思维模式重要呢？

当然了，像鸳鸯戏水一样，两者的结合是最美好的！

好吧，篇幅关系，早安，先聊到这好吗？因为具体操作，真的有很多细节，是需要点点滴滴的，去学的，去实践的，去体验的，甚至是去想象的，感兴趣的朋友可以持续关注俺的，下回分解呗。

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写于2019年2月11日。

End。

很讨厌学习怎么办

人是可以讨厌学习，因那时间不是学习的时后，夜晚你我他都在相亲相爱着，但人活着也必壮大自己，所以工都来到了头条，向所有师友朋友们学习。

上了大学没有动力学习怎么办

那就折回去问问你自己懒惰的原因是什么？还有，你该去寻找你内在的动力，然后做好自己的规划了啊！再有，你问问你将来要过什么生活，你又懒惰的资本吗？你的人生你自己负责人。愿意承担后果，将来不抱怨就行了啊！

学习的过程是什么

想通过一个具体事例，谈一谈对学习过程的感悟。

在区教学能手评选活动中听了很多课，关于七年级上册4.3角一节教学，同一教学内容，集中听14节课。教学能手评选课，老师都重视，准备很精致。教学设计各有千秋，课堂展示精彩纷呈，边听边思考，受益匪浅。觉得这些课有共同特点，截取期中一节课一个片来分析，深入思考一个问题，帮助学生有效学习图形知识，老师应该做些什么呢？以此进一步认识感悟学习过程。

这是一个测量角的度数的教学片段，如何测量角的度数，老师讲操作要领:对中、重合、读数，一边解释步骤，一边用ppt动画演示，测量每一步展示的清晰、直观，再问同学如何测量角的度数，学生对答如流，教学活动组织流畅，堪称完美。在这些同课异构课中，类似的学习活动场景很普遍，可以想象实际常态课中，这样的操作更有普遍性，他们的共同特点或者说本质特点是媒体替代了学生的思考！媒体替代了学生双手！学习测量是让学生动手就可以了，尝试徘徊失败很正常，贵在经历体验和感悟，听测量、看测量是没有达成学习目标的！课堂上很多时间，学生是在等待老师的操作，在等待屏幕跳出的“下一步”，期待自己的观点与老师课件预设结果一致。如此操作，长此以往就会扼杀学生不断产生的新奇想法、扼杀思考力、扼杀学习激情、扼杀学习灵性！

什么是学习？宏观意义理解是能改变自己，影响生活，可以创造价值的活动都是学习，我们的课堂学习是大学习范畴中的一部分，课堂学习是预设学习方案，在特定时间让学生充分接触媒介，不断积累经验，不断产生新奇的想法的过程。关于老师课前学习活动预置可以根据学情和教师自身风格的不同进行设计，形式多样很正常，但是必须保障学习活动的真实发生，是保障学的有效，而非讲的精彩，更不应该是课堂本真被精彩课件淹没！合理接触媒介、通过实践进行反思内化且不断分享自己新奇的想法的过程就是让学习真实发生的过程。

角的认知一节真实的学习活动应该是什么样子呢？其关键点是——确保在实践中学习！

通过做一做去体验和感知，数学源于实际生活，关于角的认知亲自动手折一折、指一指、说一说，角的形象不只是在教室中有，让学生体验感知到我们本来就生活在“角的世界里”，认识到理解角的奥妙会帮助我们解决很多问题，体验到角无处不在，角的形象在具体操作中逐渐明晰的，有实践经历，学习印象会更加深刻。

通过画一画，拼一拼去体验和感知，理解角的定义时，学生动手去画角就可以真实体验到什么是“从同一端点出发”，什么是“无限延伸”，通过实际操作来体验角的大小与边的长短无关。在富有挑战性的问题，画出1°的角、画出1″的角的画图尝试过程中感悟到1″的角有多小。

通过量一量，比一比去体验和感知，角的和差倍分关系认知，可以用一副三角尺尝试拼图；比较角的大小就可以直接去测量，直接让角叠合在一起，然后思考内化生成理念。通过回顾时间单位换算，类比迁移到角度的度分秒换算中去，看似简单的操作实际上是双手帮助大脑思考。

通过听一听，想一想，说一说去体验和感知，真实提出质疑、真实解决问题过程中的听一听、想一想，说一说是真正意义上的思维碰撞，学生的奇思妙想，产生激动不已的观点很多时候是在交流中被激发出来的，必要的交流活动就是有意义的学习实践活动。质疑角的n等分规律，将角的比较经验、角的计算经验、关于角的画图经验熟练准确的介绍给同学，在输出中提升认知水平。这样的交流是创造价值的交流，自然是有意义的实践活动。

学习过程是经验积累、提升思考力、促进智慧生成的过程，促进学生感悟，动手实践是最好的途径，学生不仅仅是在简单操作，而是用手在体验、用手在思考，手的操作训练实际上是对大脑操作训练，从这个意义上讲有真实必要的实践操作过程的学习才是真实的学习、有价值、有意义的学习。

一群孩子在老师的带领下高高兴兴的叽叽喳喳的折一折、画一画、拼一拼、量一量……，画面很美。

个人学习情况的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于学习的过程是什么、个人学习情况的信息别忘了在本站进行查找哦。